曾小英

(广东省深圳市翠竹外国语实验学校 广东 深圳 518001)

生命是人类最宝贵的财富。在人的一生中总是避免不了生老病死，这是任何人都无法抵抗的自然规律，正是由于生命的有限性使得生命变得更有意义，因此生死观和生命教育理应是小学教育的重要内容。生命教育不是一门单独的课程，是要深入到学校的所有学科教学中，学校可以通过开展多方位、多途径的教育方式，结合学科教学内容和实践活动逐步渗入生死观和生命教育。小学生死观和生命教育要帮助学生认识生命、尊重生命、正视死亡、珍爱生命。这就要求教师在实施教学的过程中，要将学生作为一个独立的个体来看待，尊重学生，给予学生自主选择的权利，从而帮助学生树立正确的人生观，使学生健康成长。

1.当前小学生死观和生命教育中存在的问题

1.1 小学生死观和生命教育的缺失。我国是有着5000年文明的大国，文化源远流长，儒家文化作为中华传统文化的代表，影响着一代又一代的人。儒家文化对死亡的概念一直忌讳莫深，在这种传统观念的影响下，即使是科学快速发展的今天，仍然存在着死亡是不吉利的概念。在小学教育中，更多的是强调生的意义，而忽视对死亡的教育。这种教学理念，导致了学生缺少对死亡的客观、正确认知，甚至有部分学生认为人死之后是可以复生的，使学生对生命的理解上出现了偏差，严重影响到了生命教育的开展。

1.2 教育方式和途径单一。……