井红霞

(新疆维吾尔自治区和硕县第三小学 新疆 和硕 841200)

引言

小学生正处于价值观形成的关键时期，所以教师应该在学科教学中渗透德育，促进学生们形成良好的道德习惯。数学学科考察了学生们的思维逻辑，对于学生们的道德形成有着正面作用。在新课程目标改革的背景下，向学生们开展德育教学不单单是班主任和心理教师的任务，更应该是各科教师需要履行的义务。小学数学教师在教学可以借助新型的教学形式帮助学生们养成良好的学习习惯，让学生们在思考的过程中能够感受到德育教育的细节，形成学习的良性循环。[1]

1.传统小学数学教学中面临的问题

小学数学教师在传统教学中可能由于受到应试教育的影响，会经常采用“一言堂”的教学形式，导致学生们长期处于被动的学习地位中，渐渐减弱了自主学习的能力。学生在被动式的学习中会缺少思维发展，更加谈不上德育知识渗透。除此之外，现在很多学校将学生们的考试成绩作为评价学生的唯一标准，学生们也过多的追求文化课成绩，于是忽略了自身综合素质的形成，这样的教学形式违背德育教育的教学理念，所以小学数学教师应该摒弃传统教学方式的弊端，促进学生们养成良好的综合素养，为学生们的成长发展奠定基石。

2.基于立德树人视角下小学数学如何开展德育教学

2.1 结合情境教学，促进学生发展德育观。数学课堂的情境环节能够让学生们更加深入理解知识，并且得到良好的德育教育。……