唐少林 欧阳伟兵 王倩

(广州体育学院研究生院 广东广州 510000)

新中国成立以来，我国将体育锻炼，人民身体健康放在全国战略发展的首位，尤其是竞技体育的发展，竞技体育的荣耀是彰显我国竞技体育实力与我国综合国力的重要体现。青少年作为一个国家，一个民族的未来，在竞技体育中扮演中重要角色，青少年体育人才的培养是确保我国能与其他发达国家在竞技体育中并排走在一起的保证。

随着新中国在世界竞技体育中逐渐展示锋芒，我国竞技体育在一些项目上已经达到了世界顶尖水平，但是与美国等其他世界体育强国相比，仍然有充足的上升空间。该文将对中美两国青少年竞技体育培养的不同体制进行对比分析，分析两国青少年竞技体育人才培养的优缺点，寻找可供当前竞技体育培养方式改革借鉴的理念。

1 中美青少年竞技体育人才选材培养机制差异

我国高水平体育人才培养是以“教育”为重点培养学生。从长时间的招生情况看，中国的应试教育已经影响了大部分家长的思想观念。在我国家长的意识之中认为只有文化知识能够改变命运。而体育运动则不能称之为一个终生职业[1]。美国青少年竞技体育后备人才的培养主要采取小学—中学—大学一条龙培养模式，中小学是培养优秀运动员的摇篮，大学是培养优秀运动员的高级阶段。部分学生在中学阶段就能够达到国际水平[2]。

我国高等院校高水平……