刘衡升 刘维韬 马凯

(中国地质大学（北京）体育部 北京 100083)

1 高校体育课内外“一体化”教学模式优势分析

所谓体育课内外一体化教学，是指运用一定的机制，将体育课程内外时空的限制打破，使课内与课外形成有效的衔接，实现联动，以实现体育运动技能提升的目的，进而提高体育教学的质量。

随着我国课程改革的不断深化，对学生综合素质的提升越来越重视，但受到种种因素的影响，当代大学生群体的身心发育水平、性格、兴趣和爱好存在着较大的差异，而当前的高校却因扩招，规模不断增大，但体育设施和体育项目开展条件没有及时升级，无法满足不同学生的不同体育锻炼与发展诉求。通过实施课内外一体化教学，打破课内体育与课外体育的时空限制，加强二者的衔接，使课外体育运动成为课内体育教学的延伸与补充，这样能有效激发学生参与的兴趣，积极参与到课内外的体育实践当中。

2 高校体育教学改革目标、任务

2.1 拓展学生的参与面，集中管理

根据教育部所提出的关于加强高等学校体育的工作意见，以及有关的课程指导的精神，与目前的体育课程发展形势相结合。融入以学生为本及健康第一的教育观，借用现有资源开展不同的课堂教学、锻炼和竞赛活动，让学生的锻炼面可以不断拓展，构建起学生自学参与体育锻炼的意识，为终身参与体育锻炼打下扎实基础。

同时，把体育教学由传统教师分散管理的方式转变成为体育部门中的系统管理，由单一目标定性或过程定量管理转成为综合式的管理，以此避免教师管理尺度、内容不统一的情况，加强管理的实际水准并提升管理的效率。……