张建

(新疆维吾尔医学专科学校 新疆和田 848000)

体育人文精在高校体育教学过程承担着引领人文精神教育的重任，是高校发展人文精神的重要内驱动力，它不仅在引导学生形成良好的社会主义核心价值观方面起着重要作用，更在促进学生领悟“真、善、美”价值理想的追求方面彰显了体育与其他教育不同的独特教育风格。然而，随着时代的发展、信息的高速流通，体育的“功利主义”思想逐渐开始充斥着整个社会，严重影响了教育质量的发展，且违背了教育的初衷，尤其是在高校体育教学中人文精神的缺失现象尤为严重，在日常的高校体育教学中，教师受到功利思想的影响，只注重学生运动技术的培养，以及自身考核结果是否合格，从而忽视了对于学生人文精神的培育，使得体育的育人功能缺失。

1 体育人文精神的内涵

体育人文精神的基本内涵是不同领域、学科之间的相互交叉，是体育与人文精神相互融合、相互渗透形成的时代产物，其核心理论组成主要包括体育与人文两方面的基本理念，而体育人文精神在实际中主要表现在各项体育活动中，尤其是体育强大的规则精神时刻充斥着每一个环节，引导着参与之人的思想[1]。进入新时代以来，体育与人文精神的相互融合渗透对体育教学提出了新的要求，首先，在日常的体育实践教学中，要尊重学生的个体差异，落实以人为本的教育理念，在引导学生进行参与运动的同时，及时关注学生身心状态的变化，参与锻炼的需求；……