赵树奎

(江苏省盱眙中等专业学校 江苏盱眙 211700)

在中职体育的教学过程中，不可能像其他的文化课那样通过一张试卷的成绩来评价学生获取知识的情况，那如何来评价教师的教学情况呢？虽然想了很多方法，但是仍然没有取得想要的效果，后来想到了AHP，所谓AHP，就是将需要被决策的问题，按照目标、准则、方案等不同的分类方式构建成不同的结构模型，并且在这样的基础之上进行赋值来将具体的因素定量化。再由中职体育教师对于各个元素进行权重组合，这样就可以建立出一套较为科学、有效的评价方式，这是目前重视体育课堂教学质量评价体系的一个重要内容，通过这个模型标准来进行评价，一段时间后来对比学生入学前的体育素质，比如目前的立正跳远、100m短跑和篮球投篮的检测，从而更好地评价教师的教学。该文将从以下几个方面来介绍如何更好地在体育评价体系当中应用AHP来提高整体的评价质量，推进我国中职体育教学的长足发展。

1 建立AHP进行教学质量评价的具体步骤

根据目前教育部所要求的中职学生的体育教学过程，可以将整体课堂分为课前环节、课中环节、学生表现与课后环节几个方面。在不同的方面需要考察的因素也是不一样的，因此在进行具体的赋值打分过程中，需要按照以下要求来进行。

课前环节是考察体育教师对于学生的了解情况及教案的准备程度，该节课的教学目标在器材和场……