王广妮

(首都体育学院 北京 100191)

1 研究背景

1.1 中考体育改革

近些年国家对于体育越来越重视，国家印发的《体育强国建设纲要》（国办发[2019]40号）中提出，加强对青少年的体育技能培训，使青少年掌握2项以上的运动技能，并硬性要求每天体育活动时间大于1h。中考体育改革影响着众多的中学生，越来越趋向于多样化，在2020年中考体育改革中显示，除了往年必考的跑步、跳远，还包括了众多的项目，众多名校也纷纷宣布将体育作为考核的重要内容。云南省在2019年12月已经率先进行改革，将中考体育的分值提升为100分，目的在于促进大众对于体育运动的重视。

1.2 我国中小学生现状

体育强国建设纲要中表示，青少年连续用眼时间不超过40min，伴随着科技进步及电子产品的普及，戴眼镜的学生越来越多，且戴眼镜的年龄越来越小，中学生近视率高达71.6%，小学生为36%，位居世界第一；中小学生肥胖率也急剧增加，18岁以下的孩子有1.2亿属于肥胖人群。

2 我国中小学体育课现状

2.1 课程设置

在课程设置上存在众多问题，教育部对于中小学生体育课的规定是：小学1～2年级每周4节体育课；3～6年级及初中生每周3节体育课。对众多学校调查发现，严重达不到教育部规定的课时数。在教学内容上，都是跑一跑、跳一跳，一节课就这样过去了，学生学习不到技能，体育活动达不到终身体育的效果；在教学方法上，较为单一枯燥，不能与时俱进，很多时候学生不能很好的领会。

2.2 师资力量

总体来说，体育的重要性在近些年才被人们重视，因而许多学校对于体育教师的需求已无法满足，造成了体育课时数达不到标准、学生每周必须的运动量达不到的现状；……