叶筱婷

（广东省广州市第九十八中学，广东广州 510000）

引 言

班级文化建设的内容众多，而班级活动是其中的重要建设手段之一。班级活动能在学生心中占据如此重要的地位，不仅是因为活动本身的形式和内容生动有趣而吸引学生，还在于在参与活动的过程中，学生的个性能得到发展、能力能得到提升和锻炼。

一、陶冶情操，培养品德

笔者曾带过这样一个班，学生活泼、聪明，很受教师们喜欢，但学生做事总是仅有热情欠缺思考，经常热热闹闹地开始却惨淡结尾。年级组要举行一个塑料瓶的叠高比赛。笔者想借助这次活动，让学生吸取一次教训。比赛开始，学生热情高涨，但没堆几个就掉下来了，他们眼看着其他班的瓶子塔慢慢成形，而我班的连雏形都没有，心里更加焦躁不安。最终我班排名垫底。比赛后，笔者让学生冷静下来，好好分析一下失败的原因。学生虽然比赛失落，但学会了遇事要冷静分析，不能仅凭一腔热情去做事。所以参与这次活动，他们还是获益良多的。

二、丰富知识，开阔视野

青少年正处于长知识的黄金时期。班主任适时地开展各种有益的班级活动，既可以巩固、加深学生的课内知识，又能使其学到课本外的知识、技能。学生通过接触新事物，获取了亲身体验，获得了知识，开阔了视野，增强了思考能力，也为课堂学习打下了坚实的基础[1]。

三、在活动中，鼓励学生施展才华

学生在参与班级活动时的状态往往有别于课堂学习，他们会表现得更活泼、积极，原因在于他们能在活动中充分展现自己的才能。……