胡 娴

（江苏省苏州工业园区翰林小学，江苏苏州 215123）

引 言

课题“中国、新加坡小学数学教材中‘数与代数’内容领域的比较研究”对中、新两国课程总体目标和“数与代数”领域的内容标准进行了比较，从素材选取、内容编排和呈现方式上比较了两国数学教材的设置情况，剖析了两国教材在知识技能、数学思考、问题解决等方面对学生创新能力提升的种种构思和精妙设计，以期吸收一些好的国外教材编写理念及教材设计思路，帮助教师更好地掌握教材的精髓，提高学生的数学学习能力。下面本文对学生和教师基于课题研究获得的收获总结如下。

一、学生方面的收获

（一）获得更加丰富的知识积淀

在对中、新两种教材“数与代数”内容领域进行比较研究的基础上，教师从更加丰富的视角来看国内的教材，更加精准地把握教材的编排意图，结合在课题研究中的所见所得，以更广泛的知识跨度引导学生，使学生获得了更为丰富的知识，如在连加、连减中学会用巧算的方式来解答；学会了利用数学模型，即用数据链来分析一些数之间的规律，用不同方法分析出从几到几一共有多少个数，用数序来推算出两位数减一位数的结果，及时通过验算来验证结果的正确性；学会了用新的减法竖式来计算减法、新的加法竖式来计算加法；还学会了解决中国教材中没有的差倍、和倍、和差应用题等，获得了更为丰富的知识积淀[1]。

（二）与时俱进，认识到数学在生活中的价值

在对中、新两种教材“数与代数”内容领域比较研究的基础上，课题组成员能吸收别国教材中与时俱进、扎根于生活的数学题的精髓。……