何晓慧

（福建省诏安县第一实验小学，福建诏安 363500）

引 言

从当前小学语文教学实际来看，很多学生对教师的依赖性较强，缺乏学习的积极性和自主性，独立学习能力较低，究其原因，在于学生受传统应试学习思维的影响较大，没有形成自主学习的意识，只是按照教师的要求进行学习。因此，小学语文教师应积极引导学生创新思维，帮助学生找到合适的学习方法，从而有效提升学生的学习能力。

一、重视“人本”学习环境的创设，创新小学语文学习方式

一个良好的学习环境有利于学生迅速融入课堂，能激发学生的学习兴趣，使其主动参与到课堂知识的学习与探究中。因此，教师只有不断优化课堂环境，才能激发学生的学习兴趣、提升学生的学习能力[1]。其中，教师应从“人本”角度出发，坚持以学生为本，为学生创设良好的“人本”学习环境。这样，学生才会主动走进课堂，积极进行学习，进而提升学习能力。在创设“人本”学习环境时，教师要懂得转变传统的应试教学思维，给予学生自主学习的空间和时间，将课堂的主动权交给学生，提升学生的自主学习能力。

以小学语文习作“我的植物朋友”教学内容为例，由于小学生年龄比较小、自主学习意识不强，他们十分依赖教师。所以，教师想要引导学生对习作内容展开独立的学习，帮助学生找到新的学习方式，就必须重视“人本”学习环境的创设，将学习的主动权交给学生，由学生自主思考如何展开习作内容的学习。……