徐国庆

（江苏省南通市通州区五甲小学，江苏南通 226345）

引 言

从本质上讲，课程教学是师生之间进行互动的过程，而传统教学模式中的互动方式偏向于单向性，过于单一、生硬，教师往往采取提问的方式来进行，而学生也通常是被动地回应[1]。这种所谓的课堂互动方式对课堂教学质量的提升难以起到良好的促进作用。互动方式应是积极的、主动的、双向的，应是师生在一种相互尊重的前提下，进行的平等的交流，师生通过沟通与探讨来共同完成教学目标。对于小学高年级数学教学而言，课堂内容存在一定的理论性、概念性及抽象性特点。传统教学方式很难调动学生的学习主观能动性，而互动教学方式可以吸引学生注意力，使学生对课堂内容进行主动、深入的探究。这对加深学生在数学方面的认知，提高学生的思维及能力有着重要的作用与意义。

一、开展互动教学的重要意义

一方面，互动教学可以凸显学生在课堂上的主体地位，调动学生的学习主观能动性，增强学生的探究意识；另一方面，互动教学有助于活跃课堂气氛，改变传统教学模式中教师的“严厉”形象，为学生的自由表达提供良好的环境条件。除此之外，互动教学既是对传统教学方式的积极改革与创新，也是对我国教学体制改革的积极响应，有助于加快教育改革的进程。将互动教学应用到小学高年级数学教学中可以增强课堂教学的趣味性。

二、小学数学高年级中开展互动教学的有效策略

（一）不断提升教师专业素养

教师是课堂教学的主导者与组织者，对学生的学习有着至关重要的引导作用。……