黄素英

（福建省莆田市荔城区北高中心小学，福建莆田 351100）

引 言

古诗词蕴含着深刻、生动的人文情感意境。作者运用凝练的语言描绘了特定的自然景物，抒发了内心的人文情感。因此，优秀古诗词是小学语文课程不可或缺的资源，能够激发小学生良好的人文情感，启发小学生感悟古诗词的语言表述方式及审美境界。从根本上讲，古诗词教学的目标与宗旨应体现在培养学生的人文素养方面。因此，语文教师有必要在古诗词课堂教学的各个环节渗透培养学生核心素养的举措。

一、小学语文古诗词教学中培养学生核心素养的意义

（一）活跃学生语文学习思维

小学生的自主学习思维必须在循序渐进的语文课堂自主探索中才能形成，因此在小学语文古诗词教学中培养学生的核心素养能够活跃学生的语文学习思维[1]。在古诗词教学中，语文教师要不断鼓励小学生结合所学的古诗词背景与内涵，独立展开对古诗词人文意境的思考与探究。通过上述的启发与锻炼，小学生的语文学习思维能得到显著提升[2]。

（二）培养学生崇高的人文情感

崇高的人文情感构成了小学生必不可少的语文核心素养。由于语文古诗词蕴含着深厚的人文情感，语文教师应将其作为激发学生良好道德情感的重要媒介。在古诗词课堂上，语文教师需要为学生展现鲜活的古诗词内容与情境，训练学生的联想思维，从而培养学生热爱美好事物的良好人文情感。……