李 洁

（广东省东莞市常平第四小学，广东东莞 523560）

引 言

生涯规划教育是一项具有深远意义又十分重要的工作。小学阶段的生涯规划教育是整体生涯规划教育的初始环节，是小学生开启青少年职业梦想、了解职业世界的重要阶段。然而，当前小学阶段的生涯规划教育中仍存在不少问题。因此，应把生涯规划教育纳入小学阶段的课程体系中，培养学生解决问题的能力，使学生树立主动发展和自我规划意识，这是未来社会人才应具备的核心素养。

一、全面认识教育，制定阶段目标

在小学阶段，教师要全面而充分认识到生涯规划教育的目的和意义；学校应提高指导教师的专业化能力。为有效开展小学阶段的生涯规划教育工作，学校必须优化师资队伍，使学校的生涯规划教学逐步走向专业化。班主任和任课教师应形成教育合力，从每位学生的个性特点和特长出发，关注学生的全面发展，共同指导学生的理想、心理、学业、生涯和生活等，帮助学生提高自我认识的能力，建立自我发展与未来职业之间的联系，形成齐抓共管的良好格局[1]。

同时，学校应根据学生的年龄特点和心理特征，制定系列化的分年级的教育目标。对于低年级的学生，教师要培养学生良好的学习习惯、兴趣和爱好，具备与他人互助合作的生活态度，知道周围常见的职业类型。对于中高年级的学生，教师要让学生认识和发展自己的兴趣和能力，学会共同合作和人……