尤玉珍

引 言

小学语文教学中，部分教师为了激发学生的学习兴趣，常常又是演，又是唱，课件插图、视频来往穿插，教学方法和手段花样繁多，但教学实效一直不高。其实，课堂教学效率的提高不在于教师采用多少教学手段，而在于是否契合了学生的需求，只要是符合学生需求的，哪怕是再简单的教学手段，也能达到应有的效果。最近笔者重新观看了全国知名教师的一些观摩录像课，这让笔者对简约课堂有了更深的思考。

一、教学目标简明，以生为本

部分教师设定的教学目标过多，导致目标泛化，脱离学生实际。简约课堂，首先要求目标简明，简化多维目标，以生为本。设计简明的教学目标，需要教师深入钻研教材，根据课程的学段目标、教材特点、编者的意图学会舍弃那些细化、琐碎的教学目标，从而把握文本教学的核心价值目标。没有了旁枝末节的羁绊，教师才有足够的时间引领学生层层深入，从而实现“一课一得”[1]。

贾志敏老师执教的《卖鱼的人》目标简单集中：第一课时指导学生朗读课文、理解词语、书写生字；第二课时，学习运用语言表达。教学目标设计简单却以学生为本，让学生读书识字、理解词语、运用词语，从而落实语言文字的运用。贾老师课后说“我的课不精致”，这正是每位语文教师应思考的。我们在备课时可能太多地考虑如何把自己的课设计得精致，而鲜少考虑如何让学生有更多的学习空间。简化目标，以生为本，预留出更多的时间给学生, 从而简简单单教语文，扎扎实实促发展，这是我们简约课堂应该要追求的。……