杨淑虹

引 言

一个有情感投入的教师，他的课堂将挥洒自如，如鱼得水，这样的课堂总是能调动学生的每一个细胞。因此，如何让抽象、枯燥、单调、沉闷的数学课堂活起来、动起来，成为教师需要思考的问题。教师要把课上得有情趣，才能打造情感交融的课堂。教师只有遵循以趣生情、以情激趣、情趣合一的原则，才能让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。

一、情趣共生，情投意合

（一）创设情境，引发探究

在数学教学中，教师要创造性地使用教材，创设一些有趣的生活情境，让学生感同身受；要从已有的知识经验和生活经验出发，利用学生感兴趣的事例引发学生的思考[1]。笔者曾经听过一节公开课，一位教师在教学“圆的认识”时，运用现代信息技术在色彩、声音、画面和链接等方面的优势，演示了一个圆形车轮和一个正方形车轮行驶起来的不同视觉效果，使教学内容“活”了起来，变得更为形象、直观、生动、丰富，从而调动了学生的学习积极性，唤起了他们对学习内容本身的兴趣。这样的一个动态情境，让学生哭笑不得，同时引发了学生探究新知的欲望。带着问题，学生开始了对新知的探究，感受到了数学的神奇魅力，同时认识到学好数学可以解决生活中的很多问题。因此，在实际教学中，教师必须深入挖掘教材内容，通过创设情境，从学生生活实际及生活经验出发，引发学生带疑探究，透过形象、生动、直观的生活场景，以“境”动容，强化思维的体操，增强探究的内驱力。……