文/褚文娜 马海龙

立德树人是高等教育的根本任务，是时代赋予给广大教育者的一项使命光荣。校史内容的明确归属性以及师生在实践中创造和发展的学校文化，都在熏陶、感染、激励着学生，校史资料有着生动、丰富的内容，能够达到以史鉴人、以史立人、以史育人的目的。积极打造“党建+教学+社团+科研+校史”五维一体的融合育人模式，以党建为抓手，形成以“组织育人”为核心，融合“实践育人”“课堂育人”“科研育人”“校史育人”为一体的“学、研、讲、润、行”五大育人体系有机融合的育人模式，可以创新性地打造思想政治教育工作新特色。

一、校史文化在育人中的作用和意义

大学文化的个性寓于大学发展的历史长河之中。不同的历史环境、发展路径、历史积淀和迭代的历史传承，铸就了一所大学的校史文化，这是区别于其他大学文化的根本因素。校史文化是校史的文化表征，是校史传承的文化链条。校史文化涵盖了学校在办学历史实践中创造的一切精神和物质文化产品。校史文化具有很强的传承性、传播性、辐射性和教化性，是一种独特的大学文化，在大学文化育人过程中发挥着独特作用。

校史研究的实质就是“在真实记载学校史实的基础上，挖掘学校在长期教育和办学实践中创造的具有鲜明个性的、具有深厚文化底蕴的科学价值判断，从而探索教育和大学发展变革的基本脉络与客观规律”[1]。高校的校史文化在学校育人过程中，承担着教育、激励、凝聚、创造、控制等功能。……