文/孙婷婷

2020年初的一场新冠肺炎疫情给社会经济的快速发展带来了巨大的冲击，同时也成为教育方式变革的助推器。高职教育不同于普通本科教育，高职学生又有着一些自身的特点，因此学业基础相对薄弱，自觉自律性较差，在进行完全线上教学时难免会出现一些问题，这些问题的出现也给后新冠肺炎疫情时期的线上线下混合式教学模式提供了一些启示。思政课是高职院校落实立德树人的关键所在，后新冠肺炎疫情时期下的思政课也逐渐从完全线上模式转为线上线下的混合模式，促使线上线下混合式教学模式得以充分地开展，同时也对高职思政教育教学方式的变革和创新提出了挑战。

一、线上线下混合式培训模式的内涵与特点

（一）线上线下混合式培训模式的内涵

在我国当代中国特色社会主义思想引领下，对人才进行线上线下混合型培养，这种模式更强调利用网络平台扩展传统培训空间，基于大数据、互联网技术等实现不同培训内容、培训手段、方法的串联，构筑更适应于新时代背景的思政培训新体系，组织学生利用线上平台中的试题、动画、视频等课程资源进行自觉性地预习、深化、复习等。基于线下课堂，教师有针对性地进行答疑解惑时，引导学生更多地参与到实践活动中。线上线下混合式培训模式，是互联网时代下特殊的产物，不但极大地推动了教育的深化改革，而且也在一定程度上活化了学生的思维，促使他们更加积极、自主地参与到思政培训活动中。……