文/钱荣

国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》提出，推进现代学徒制和企业新型学徒制、推动校企全面加强深度合作、资源共享型职业教育实训基地、打造“双师型”教师等制度。江苏省政府发布的《江苏省职业教育校企合作促进条例》也明确提出，学校应建立适应开展校企合作的职业教育教学组织方式和管理制度改革教学内容和方式方法等。这就要求高职院校青年教师要切实提高实践能力、提升教学水平。当前，高等职业院校办学规模不同程度地扩大，生源逐步增多，必须要招聘新鲜力量补充教师队伍，这支力量以应届大学毕业生为主，但由于这些青年教师大多是非师范类院校毕业，对职业院校的教学还不甚了解，教学能力和管理能力距离职业教育的要求还有很大差距。为此，学校对青年教师进行教学能力，特别是实践能力的培养是非常有必要的，这就需要高等职业院校进一步完善培养制度和培养体系。

一、高职院校青年教师培养机制现状

（一）数据分析结果

1.为了更好地了解高职院校青年教师的现状及学校培养机制问题，本次研究通过问卷调查的形式调查了江苏、福建、浙江的部分高职院校，采用网上调查问卷形式进行调研，根据回收问卷汇总如下：共有69位一线青年教师参加调查问卷，其中职称情况是中级38人、高级10人、初级16人，5人尚未取得职称；人员构成中专业课教师有53人，公共基础课教师有5人，教辅人员和教学管理人员各5人，辅导员老师有6人。……