文/刘亢

随着我国高等教育迅速发展，青年辅导员在各地高校教师队伍中的比重越来越大，他们身上背负着重要的使命和责任，面临着巨大的压力，幸福感的缺失已成为他们职业发展道路上的拦路虎。如何在泥泞中奋勇前行，笔者认为青年辅导员应从职业幸福感认知的角度另辟蹊径，在认知层面打破瓶颈，获得新出路。

一、青年辅导员职业幸福感获得的终极价值

（一）阐释“幸福”

幸福是一种短暂的或长期的个体心理感受，能让人体验到情绪上的开心，进而达到精神上的满足。幸福最大的特点就是差异化，不同的时间、不同的环境中，人们幸福感产生的源泉大不相同。而幸福感的获得主要来自两大空间：家庭和职业[1]。对于青年人而言，他们正处于精力充沛、蒸蒸日上的阶段，更容易在职业空间获得满足的体验，并且这种体验可以更快地转变为长期、稳定性的精神状态。因此，在精神渴求的作用下，青年人渴望能够从职业生涯中获得成就与满足，以实现人生终极追求—人生幸福。

（二）幸福感在青年辅导员岗位上的价值体现

所谓职业幸福感就是指个体在工作岗位中能力提升、力量增强所获得的持续性的满足和快乐的体验。这种体验不仅仅存在于心理和生理层面，还会在情绪和行为方面显现出来。积极的行为表现和情绪实践是助推个体成长和发展的力量，既包括对行为或情绪表现者本身，也包括对其所能影响到的其他个体。……