文/林颖

评估高职院校办学能力的重点环节，就是关注学校的专业设置和教育模式，以及是否按照市场需求和企业需求来设置专业对口的课程体系建设，培养工作岗位需要的技术应用型人才。高职院校教育目标的特殊性使得思政教育需要贯穿职业生涯规划，立足于学生的就业竞争能力和职业发展水准。这不仅可以缓解就业压力，也可以让学生树立正确的“三观”。

一、职业生涯规划教育与思政教育融合的必要性

职业生涯规划本身指的是学生在确定就业方向之前，根据自身条件对职业走向进行评估和总结，并根据分析的结果，对就业过程展开系统化安排。从这一层面上看职业生涯规划的目的并不是为了帮助学生寻找最适合自己的工作，更重要的是为今后的整个职业发展过程设立合理的奋斗目标。对高职院校的职业生涯规划教育而言，以培养高素质技能型人才为根本目标，在基于学生的主客观条件后确定合理的职业生涯发展路径，能够让学生树立正确的择业观和就业观，综合提升职业素养并具备良好的职业道德水准，充分利用所学知识调整职业发展路径，适应社会需求和环境改变。思想政治教育能够根据学生的实际情况引导学生重视自我评估与自我反馈，在思想层面培养学生的积极人格特质，帮助学生开发潜能。所以，职业生涯规划教育与思政教育融合具有明确的必要性。

（一）体现以人为本理念下的人才培养思想

在社会发展和经济进步的背景下，高等教育也在不断改革。……