初中生行为习惯养成与家校合作的影响探究

2021-11-22赵华芬

读与写 2021年6期

赵华芬

(山东省青岛市城阳第六中学山东青岛 266000)

在长期的教学实践过程中可以发现，要想培养初中生良好的习惯，最有效的方法就是将采取家校合作的教学模式，整合家庭和学校的教师两方面的教育资源，让家长与教师同合作，促进初中生身心健康发展。

1.家校合作概述

家校合作指的是家长与教育工作者共同的承担起学生成长与发展的责任，培养学生养成一个良好的习惯。其实践类型包括了当好家长角色、加强相互交流、积极进行志愿服务、促使学生在家学习、共同参与决策以及社区合作这六种类型。[2]合作是一种社会互动的形式，家校合作则是将家长与学校有效地结合起来，在思想、行动上相互配合，共同帮助。其中最常见的方式为家长参与、家长干预、亲师合作、教育介入等。让学生不仅能在学校学到知识，还能够在家通过家长不断的教育和引导，养成良好的行为习惯。

2.初中生养成良好行为习惯的重要性

对于初中生来说，中学这一阶段是比较重要的阶段，在这个阶段是学生价值观和人生观形成的一个重要时期。培养初中生养成一个良好的习惯，不仅仅会影响到学生的学习成绩，还能够对学生在往后的生活、工作、学习过程中也产生较大的影响和作用。初中生由于自身的在这个阶段的年龄特点，其模仿能力较强，可塑性也比较强。在这个阶段，培养学生良好的习惯是比较容易的，培养学生养成一个良好的行为习惯，有助于学生健全人格的发展以及养成良好的道德品质,为社会培养出更多综合性的高素质人才。

3.采取家校合作模式的意义

不仅是家长希望自己的孩子能够成龙成凤，学校也有着良好的愿望，希望学生能够拥有良好的发展。在开展家校合作育人模式的过程中，能够让学校与家长之间加强沟通，促使学生能够养成良好的学习、生活习惯、行为习惯，促进初中生能够健康的发展。由于每一个家庭都有自己的生活习惯，运用家校合作的教育模式，能够促使家长在学校教育模式的配合下，针对每一位学生的特点制定出具有针对性的教学计划，促使每一位学生都能够健康的发展。开展家校合作的模式能够促使学生在学习、生活、成成长的过程中，学校和家庭两个方面密切配合，实现消息共享。学校能够了解学生在家中的状态、行为习惯、对父母的态度、学习状态等，根据家长反映学生在家的状态，能够在学校进行有针对性的思想教育。家长也能够通过从学校了解到学生在学校的学习状态、人际交往情况、个性特点等方面，从而能够让家长和学校的教育理念达成一致，形成团结一心，劲往一处使的良好局面。

4.初中生行为习惯养成与家校合作的影响探究策略

4.1 开展家校合作，促使家校教育理念达成一致。在开展家校合作教育的过程中，首先需要确保家庭的教育以及学校的教育在教育理念上达成一致。从而促使家庭和学校能够相互互补，共同朝着一个目标前进和努力，这样才能将教育的效果达到最优化。在开展家校合作的过程中，可以通过举办各种各样的活动来促使家长和学校构建出互通的桥梁。例如可以定期的举行一些家长会。学校请每一位学生的家长到各自的班级开会，班级内的家长可以通过自身孩子的表现来提出自己的意见，也可以提出学校需要改进的地方、自身孩子需要努力的方向、学校需要更加关注自己孩子哪一方面的成长等。而教师在家长会上可以向各位家长分析学生在学校的表现，给家长提出一些意见，促使家校合作更好的开展。例如，有些学生在家长面前不会暴露出不良的行为习惯，如打架、说脏话、抽烟等，却会在学校里跟着其他学生做一些不良的行为，教师发现这些不良行为之后，要及时的在家长会上与该学生的家长进行有效的沟通，让家长能够时刻的关注自己学生的成长状态，不断的促使学生能够在家长的帮助下改掉一些不良的行为习惯。

4.2 好习惯和坏习惯的矫正相结合。在进行行为习惯的培养过程中，必须要将良好的行为习惯与不良行为习惯相互对比，进行矫正。对于初中生来说，学生的心智和心理发育的都不够成熟，很容易受到外界因素的影响。在面对外界的诱惑时，很容易去模仿，跟随，从而养成了一些不好的行为习惯。这时，就需要将家庭和学校紧密的联系在一起，运用两方面的力量，为学生共同创建出良好的成长环境，促使学生能够在学校和家庭的引导下，朝着正确的方向发展，改掉不良的习惯，培养良好的习惯，促使学生能够从德、智、体、美、劳全面的发展。