尹 微

(江苏省徐州市邳州市陈楼中学 江苏 徐州 221327)

英语掌握的水平往往可以通过几个方面来考察：听、说、读、背、写；其中个人认为最重要的就是会写，“好记性不如烂笔头”自古以来就意识到写的重要性，往往会写是最难最枯燥的一项，培养学生自主写作能了，让学生热爱上写英语写作，才能逐步地提高英语写作水平。

1.核心素养视域下英语写作教学的方向

写作是将一个人的思维想法从脑中展现在纸上的一个活动，但因为中西方文化的差异、思维模式的不同，以至于英文表达不准确，再进而影响了写作水平。学生自己掌握一定的词汇量和一些词汇的用法，但等到反映在纸上时却往往不知道如何下笔，陷入思维模式的困局中。这时教师就应该帮助学生拨乱反正，将学生的思维条理清楚，让他们用一些有趣且便捷的方法整理好自己的思维想法，让他们知道从何处下笔、着重于哪里、如何更好的结尾，使他们更加准确的将自己的想法展现在书面上。

准确掌握词汇的写法和用法往往决定你写的语句的准确性，试想一下如果学生连单词的写法都没有掌握，你怎么能把它应用于句子中；如果只掌握一个模糊的大概的记忆你会不会把它写成另一个词，从而改变你想表达的意思。所以准确掌握单词的写法、词汇的用法、语句的时态，才能准确地表达你所写句子的含义。英语单词中也不缺乏一个单词表达多个含义，但如果你能用到一些不常用的单词，并且准确的表达了你想表达的含义，你的文章就会比别人有亮点。……