姜运隆

(重庆三峡职业学院，重庆 404155)

面对新挑战、新机遇，传统的教学模式显然已经不能适应经济社会的发展。高职院校要让培养的学生在纷繁复杂的各种资源中学会选择、适应、学习、合作、创新，让他们拥有应对科技进步所带来挑战的信心和能力，使其在未来的职业生涯中做到游刃有余。因此，以跨界和连通为特色的混合式教学模式改革就成为必然之选。

一、需求导向：变化的职业生涯催生教学模式改革

当一些发展良好的传统行业在别人的手里变成了一种免费的增值服务时(如传统的相机功能、钟表功能被手机取代)，那么，这些传统行业的职工又当如何生存和发展？作为培养技术技能人才的高职院校，必然会面对这个“互联网+”时代的重要课题。“互联网+”引领的数字革命，不仅是信息技术的变革，而且通过跨界创新，牵动世界的各个角落发生着翻天覆地的变化。随着这些变化，人们现在所从事的许多工作岗位，在不久的将来也会消失。

为迎接这种挑战，高职院校就需要为学生构建一个连通、跨界、开放、交互的学习环境，培养学生的创新精神和创新能力，让他们能够适应和应对未来不断变化的职业生涯。要达成这个目标，高职院校就需要在“互联网+”时代背景下开展具有统整性、操作性、交互性的混合式教学模式改革，从教学平台、载体连通、运行机制、交互方式方法等方面进行全方位的探索和创新，形成可操作、可连通、可促进学生全面发展的实施载体和策略，提供包括任何人(anyone)、任何地点(anywhere)、任何时间(anytime)在内的学习资源和条件，让跨界、合作、整合、创新在高职教学中得以充分体现。……