无锡汽车工程高等职业技术学校 赵 奇

随着“三教”改革的不断深入，怎样提高专业教师的“双师素质”这个问题显得越来越重要，“双师素质”的教师队伍直接关系到专业教学的质量和学校内涵建设的深入。从目前各个学校的情况来看，汽车类职业学校“双师素质”教师队伍在人员的数量、结构与素质等方面还不能完全满足汽车技术技能型人才培养的要求。因此加快建设具有师德高尚，教学、实践能力强的专业教师队伍，是汽车类职业学校及职业教育工作者需亟待解决的问题。

1 汽车类专业教师“双师素质”内涵的界定

职业学校“双师素质”教师的概念是在职业教育到一定阶段的情况下应运而生的，参照《江苏省中等职业学校四星级评估标准》中对“双师型”教师的标准是这样描述的：“双师型”教师指具有中级以上教师职称，同时符合下列条件之一者，一是具有非教师系列本专业或相关专业中级技术职称；二是获得本专业国家职业资格三级以上证书；三是主持本专业实践项目的研究开发工作并有可供推广的研究成果；四是具备相关专业的执业资格，并具有一年以上在企业第一线实践经历。

对于汽车类专业教师而言，“双师素质”的教师不能只强调教师的“双证”（教师中级资格证和国家职业资格三级以上及相当条件证书），对“双师素质”教师的价值最终应真正体现在实际教学工作中，应是兼有教育教学能力和实践操作能力，具备双职业基本素养的复合型人才。……