宋海鑫 刘次琴

(1.山西晋中理工学院 山西晋中 030600;2.广东江门幼儿师范高等专科学校 广东江门 529000)

篮球不同于其他较为简单的运动项目，其对技巧性及体力等方面要求较高。高校教师在进行体育篮球教学时不但要注意对学生的理论和实践教学，还要注意学生的个性化教学。由于学生性别和年龄因素等都会导致学生的基础素质存在差异，所以教师需要根据学生的实际情况进行个性化教学，使学生在学习过程中，锻炼自身意志、完善品格，提升合作能力，全面提升自我。

1 高校体育教学中篮球教育的现状

1.1 学生对篮球学习态度不端正

部分学生认为学习只有理论方面的知识，而忽视了实践方面的技能，对于篮球学习仍旧是应付的态度。学生在完成有关篮球的课程后，大部分不会再接触篮球运动。大部分学生都是为了考试而学习篮球的。学生作为学习的主体，其学习态度是否端正，直接影响到篮球的教学效果及自主学习的效果。同时，大部分学生对于篮球的认识较为浅薄，相关篮球学习思维框架并没有系统构建。虽然一部分学生在课下经常进行篮球活动，但是在实际教学课程中，由于教师对于规则、策略、技巧等要求过于规范的原因，使得学生的参与度不够高，大部分学生对上课学习持消极态度[1]。除此之外，几乎没有学生进行主动的篮球学习或者练习，向教师请教的学生更是少之又少。

1.2 部分教师仍使用传统的篮球教学模式

部分教师仍使用传统教学方法进行篮球教学，其教学理念及相关策略较为落后，部分方法已经不适用于现代教学。……