王富珍

(甘肃省能源化工职业学院 甘肃兰州 730000)

体育是高校学生学习的重要学科，对于学生的全面发展十分重要。在现阶段的田径教学中，仍然存在一些问题，虽然已经被多次提出，但是尚未得到彻底解决，不利于高校学生的全面发展。在新课程改革的背景下，高校公共体育田径教学应重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。因此，高校体育教师需要积极探索更多新型的教学手段，转变教学观念，使高校学生爱上田径运动，为学生的全面发展提供有利条件。

1 高校公共体育田径教学中存在的问题

1.1 对学生的主体地位缺乏重视，忽略了田径教学的趣味性

在体育课程不断深入改革的教育背景下，各个高校的体育教学已经做出了相应的改变，并且融入了一些新的教学理念。但是通过调查研究发现，一些高校在公共体育田径教学方面的变化不够明显，甚至依然沿用传统的教学模式，如重视学生的田径技能，一味地要求学生需要掌握田径动作要领。在这种思想的主导下，一些体育教师对学生知识的传授主要是“灌输型”的。还有一些体育教师对学生的要求过高，并为学生规定了固定的训练时间。学生在田径教学中对于学习的态度主要是“要我做”，而不是“我要做”，因而学习积极性不高，难以产生对田径的学习兴趣。一些学生甚至认为田径学习是枯燥、乏味的，从而对田径学习产生了厌恶或抵触心理。田径教学不仅是为了增强高校学生的身体素质，而且是为了让学生在紧张的学习之余，得到心理上的放松。……