周雪峰（副教授/博士）韩露

（郑州航空工业管理学院商学院 河南郑州 450046）

一、引言

目前，在我国高校财务分析课程教学过程中，教学理念、方法和工具的运用仍旧是以传统模式为主，注重理论知识的培养和研究，在课程教授过程中，教师以教材中列举的企业为案例，向学生讲解财务分析的内容与方法，学生作为知识的接收者，以“读、写、背”的方式来记忆相关内容，从而在期末获得好的成绩和排名。基于目前新技术的快速发展，当学生毕业后，他们的角色发生转变，其可能是管理者或财务分析人员，在其进行决策时所涉及的信息资源往往具有海量性、多样性、易变性和高速性等特征，同时也会面临不可预测的动态环境。因此，本文认为如何更好地将新技术应用到财务分析教学课堂中，改变高校的教学现状，转换学生和教师在教学中的角色是目前该课程教学亟需解决的关键问题。仅就目前而言，高校和教师应该调整培养方案，提高学生的实践能力，以培养专业型和应用型人才。学生可借助新技术，将课堂与外部环境相联系，学习内容不再局限于教材上的案例分析，而是各行各业的数据分析，学生模拟管理者和财务分析人员，采取一定的分析方法和技术，分析企业的财务活动，充分挖掘数据资源背后所反映的财务活动本质，从而更好地反映企业的财务状况和经营成果。

自“十二五”以来，国家一直强调教育信息化，提高各个地区对于新技术教育的重视，加强高校软硬件设备建设，但是教育的变革速度远落后于技术的变革速度，高校很难保证拥有的教学资源适应新时代学生的需求，而将新技术应用到教育中是大势所趋。……