周勇 师玲艳

(陕西师范大学体育学院 陕西西安 710119)

改革开放40年来，在党中央的有力领导下我国社会各方面繁荣发展。特别是十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视体育工作，强调体育强国梦与中国梦息息相关[1]。学校体育是体育事业中不可缺少的重要部分，是素质教育实施的主要阵地，也是使学生养成终身体育思想及习惯的摇篮。在1978—2018年的进程中，学校体育紧紧跟随着社会的发展，取得许多重大突破和成就，为继续深化学校体育发展的综合改革，梳理学校体育40年历程显得尤为重要。

1 研究对象

以改革开放40年我国学校体育发展作为研究对象。

2 研究结果与分析

2.1 恢复调整阶段（1978—1993年）

2.1.1 社会背景

乘着改革开放的春风，1978年3月，教育部颁发了十年制学校中学和小学《体育教学大纲(试行草案)》，1979年，召开了我国学校体育改革发展史上具有里程碑意义的“扬州会议”[1]，这都为学校体育的发展拨开迷雾，学校体育在此社会背景下进入了恢复调整的阶段。

2.1.2 代表思想

1979年10月，相关部门颁布《中小学体育工作暂行规定（试行草案）》。该规定强调要把“学生的体质是否增强”作为考核学校体育教学工作好坏与否的重要依据，“体质教育”的思想深入人心。体质教育推崇完善人的身体，增强学生体质。将青少年学生培养成为体质强健的社会主义接班人与建设者成为这个时代的主旋律[2]。

2.1.3 阶段特征

（1）进步性

在改革开放的起步之时，学校体育通过一系列政策、思想和制度的调整使学校体育开始走向现代化。……