王静仪，刘建进

(1.广东机电职业技术学院 广东 广州 510550；2.广州商学院，广东 广州 511363)

社会主义核心价值观是国家文化软实力的核心，是全国人民共同价值追求的“最大公约数”，是中华民族优秀传统文化的精髓。习近平总书记多次强调要将社会主义核心价值观融入社会生活的各个方面，多措并举大力培育和践行社会主义核心价值观。高校体育作为培育新时代青年大学生的重要领域，如何深入理解社会主义核心价值观与高校体育的内在逻辑和价值意蕴，探索社会主义核心价值观教育融入高校体育的实践路径，成为高校体育开展“课程思政”研究的重要课题。

1 内在逻辑

1.1 同心逻辑：立德树人是体育教育之本

同心逻辑是由数学意义上的同心圆演变而来的概念，从理论上最初源于美国社会学家 E·W·伯吉斯构建的城市地域结构基本理论——同心圆理论。根据同心逻辑的生成，体育教育之本在于立德树人，立德树人的核心是社会主义核心价值观教育。毛泽东在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”[1]立德树人是高校教育的根本使命，也是体育教育的本质要求。“立德”就是坚持德育为先，以“善”的教育引导人、感化人、激励人；“树人”就是坚持以人为本，以“对”的方式改变人、塑造人、发展人。“立什么德，树什么人”是贯彻立德树人必须要回答的问题，社会主义核心价值观以高度凝练的概括明确回答了这个问题。倡导“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，倡导“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”是个人层面的价值准则。……