基于空间正义导向的农村学校体育“贫困”治理研究

2021-11-22黄晓丽于易吴飘

体育学刊 2021年1期

黄晓丽，于易，吴飘

（1.湖南第一师范学院体育学院，湖南长沙 410205；2.湖南工业大学体育学院，湖南株洲 412008；3.湖南师范大学体育学院，湖南长沙 410081）

《中国农村扶贫开发纲要(2011—2020)》明确指出发展教育文化事业是扶贫工作的基础，体现在推进集中办学，加快寄宿制学校建设，提高经济困难家庭学生生活补助，关心学生营养改善工作，切实利用学校体育提高学生体质。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出促进当前教育协调发展，尤其是城乡教育和区域教育的协调发展，合理配置公共教育资源，是公共教育资源向中西部、农村地区、贫困地区转移的制度建设与专项举措。《中共中央、国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》提出“着力强化教育脱贫，加大对贫困家庭子女的经济补助以及乡村教师队伍建设的支持，到2020年要实现全面脱贫，不仅是经济上脱贫，更要实现教育上脱贫”。国家出台一系列政策后，农村学校与学生公平接受义务教育的情况有所好转，然而学校体育作为学校基础教育的重要组成部分，因其教学质量不高和学校不重视，始终处于发展缓慢的地步。农村学校体育的发展不仅影响到学生参与体育与健身活动的开展，而且关联我国实现教育强国与健康中国战略的建设。2020年是精准扶贫的攻坚之年，农村学校体育“贫困”已到非脱贫不可的境地。“空间正义”理论为当前我国社会进程中出现的农村学校体育“贫困”治理提供了新的视角。