⦿章静静

在目前的小学数学教学阶段中，虽然各地区已经推行了“互联网+”的学习模式，但是还存在一些问题与弊端。例如，“网络平台专注于学生学习成果，忽视了学习过程的分析与评价”“视频教学不利于自制力差的学生养成良好的学习习惯”“网络平台的师生互动与答疑过于大众化，有时学生提出个性化问题得不到有效的回答”等等。因此，如何在小学数学领域有效的利用“互联网+”学习模式是我们作为教师一项重要的任务。

一、弥补教学设备的落后，开阔学生视野

以往的教学设备不够先进，尤其对于处于小学阶段的学生来说，教师借助粉笔黑板讲述枯燥的定性知识，很难使学生投入学习的兴趣，不利于从小养成自主学习的良好习惯。然而，“互联网+”技术的推广更好的解决了这一难题，实时的数据系统与先进的管理体制，为学生提供了优质丰富的学习资源，搭建了学生之间共享平台与交流空间。

例如，在教学“轴对称图形”这一相关知识点时，教师可以利用互联网技术找一些与轴对称图形相关的图片素材帮助学生理解所学的知识，引导学生将课题与图片相结合，更好的领会轴对称图形的特点。教师在课堂导入过程中，多媒体展示飞机、蜻蜓、雪花等生活中常见的物体，并试着提问学生：“大家观察一下，有没有发现这三幅图片有什么相同的地方呢？”接着学生回答道：“它们两边都一样！”然后教师进行总结：“像这样围绕一个轴中心，上下两边或者左右两边完全相同，我们就把它叫作轴对称图形。……