⦿王 媛

批判思维是学生在学科知识的学习与探究中，对学习内容与形式、结果等进行优劣方面的是非判断，在此过程中所表现出的全面的、系统的、具有自我反省意识的思维。批判思维不仅能够有效培养学生思维能力，而且能够强化学生问题意识与探究能力、提高学生理解能力和学习能力。小学数学教学中培养学生的批判思维是通过引导学生观察比较、质疑提问、拓展深化等途径，让学生通过认真观察、思考、分析、推理、计算、综合和验证，区分不同的概念、公式定理、运算法则和解题策略，找到最为适合的应用方式。

一、结合惯性思维设置陷阱

在小学数学教学中，根据教学经验和相关调查研究可知，小学生最为常见的错误是惯性思维，在学完某些概念和公式定理时，因为分不清不同题目的区别，导致其乱用公式和定律，从而导致做题出错。这类错误是可以有效避免的，教师在实际教学中可以结合这种情况故意设置一些问题陷阱，让学生先做，之后给予点拨，最后让学生反思解答，从而让学生认识到错误所在，进而逐渐改变问题。

例如，在“小数的加法和减法”教学中，在初步教学完成之后，教师可以根据小数加减法中的凑整法设置陷阱，让学生认识到错误所在，培养其批判思维。比如可以先设置这类计算题：0.8+0.2-0.8+0.2，很多学生当看到这类题时不假思索地套用“a×b-c×d”的公式定律，得出“1-1=0”的结果，只想凑整，而忽略了小数加减法的一般运算规则和运算顺序，导致计算出错。……