⦿王玉兰

随堂练笔就是结合课堂教学内容，紧随课堂教学活动的变化开展教学活动，对学生做出积极的引导，确保能对学生实施针对性训练，从而优化教学效果，为学生对课堂知识内容的深入探索创造条件。在新课程改革背景下，教师从随堂练笔入手对学生实施读写教学，能引导学生对语文知识进行分析，对学生的阅读能力和写作能力进行合理化的训练，保障能促进学生语文知识学习效果得到明显的提升。

一、仿写练笔，强化写作技巧

在小学语文教学中，随堂练笔的合理化应用能提高教学组织效果，帮助学生对语文阅读学习和写作技巧进行训练，提高学生综合学习效果。在教学组织活动中，教师可以采用仿写训练的模式指导学生参与语文读写结合学习，在学习活动中有意识的指导学生按照教师的讲解进行仿写，将在阅读学习过程中掌握的语言表达技巧融入仿写训练中，从而循序渐进的提高学生对语文知识的综合学习效果，使小学生的语文读写能力得到合理化的训练。

例如，教师在组织学生对《火烧云》课程知识进行学习的过程中，在阅读指导环节，教师可以让学生对文本中描写火烧云的经典句子进行赏析，如体会“一会儿红彤彤的，……一会儿半灰半百合色。”“天上的云从西边一直烧到东边，……好像是天空着了火。”等句子，感受句子所使用的修辞手法和所营造的特殊意境。以此为基础，教师随堂组织学生参与仿写练笔训练，将自己的阅读感悟和对不同修辞手法的应用融入写作训练中，帮助学生循序渐进的提高个人语言表达能力，增强教学组织活动对于学生的综合影响力[1]。