⦿张 森

从某一层面来讲，教学评价可使教师直观地了解其阶段性的教学表现，教师通过教学评价结果对自身的教学行为加以改进，有助于提升整体教学质量。在当前的教育背景下，教学评价对于促进教育改革发挥了突出的作用，为进一步强化教学评价的有利作用，需对教学评价方法进行合理优化，使其能够真正促进教师的专业化发展。

一、教学评价的功能性分析

(一)发展功能 教学评价的发展功能主要体现在两个方面：一方面，可以促进师生发展，指的是通过教学评价教师可以及时调整教学策略。尤其是多元化的教学评价，可使教师了解到自身在备课、教学以及课堂教学的整个过程中存在的不足，通过有效的教学评价，教师能够及时改进教学方法以及教学策略，对于提升教学效果具有积极作用，这同时也可促进学生的进一步发展；另一方面表现为，可以激发学生的潜能，通过教学评价可形成激励性的教学模式，在合理的激励作用下，学生的潜能将得到深层次的激发。尤其是在教师的正确引导下，学生可及时对自身的学习表现进行反思，促使学生不断调整学习方法和学习态度，强化学习效果[1]。

(二)反思功能 教学评价的过程不仅是接受外部评价的过程，也是教师进行自我反思的过程。通过接受外部评价客观了解自身在教学过程中的表现，实现对自我能力以及发展状况的客观认识。在此过程中，教师可结合教学评价结果进行自省与反思，并对今后的教学策略做出调整，教学评价的开展可使教师进行持续反思，并总结教学经验，对于促进自身的专业发展极为有益。……