⦿黄雯洁

英语是一门比较复杂的课程，小学生还处于语言思维刚刚开始发展的阶段，所以在短时间内，是无法快速的接受一门新语言的。教师应当在开展英语教学过程中，利用小学生活泼好动、喜欢新鲜事物的特性入手，通过英语绘本让学生能够主动去学习英语，通过对单词、句子的学习整合并再造，进而发展学生的创造性思维。

一、依托绘本制定恰当的教学目标

在选择英语绘本的时候，应当注重小学生的年龄以及学习特点，很多英语绘本中都会配上相关的图片，可以吸引学生的注意力，但是削弱了学生对绘本知识的学习。因此，教师在使用英语绘本进行阅读教学的时候，应当明确自己的教学目标，除此以外，还要让学生能够带着学习的目的去阅读英语绘本，教师要尽可能的结合教材的内容，为学生扩充知识，提高学生的语言学习能力。比如说，教师在讲“Our animal friends”这一课程时，我通过询问学生是否去过动物园，向学生提出一些问题：动物园有哪些小动物？学生对其生活习惯是否有过了解？然后再向学生介绍《Little Creature》这本英语绘本。从课本引入绘本，将学生的目光聚焦于绘本。用教材中所学的单词去理解绘本，达到学以致用。课文中的知识毕竟是有限的，而绘本阅读的知识就像一片大海，让学生能在英语的海洋里遨游，从而更好地掌握这一课程的内容。

二、引导学生品味绘本中的知识

在小学英语阅读教学过程中，教师可以通过英语绘本去巩固学生的知识，这样学生的知识获取能力也会得到有效的提升，例如，教师可以通过绘本的封面图片以及名称，引导学生进行想象，让学生想象绘本中的内容，然后将绘本以小故事的形式展现出来。……