⦿曹 青

幼儿期是创造性思维培养和形成的一个主要阶段，要想在幼儿时期对幼儿自身的创造性进行激发，就应该不断地加强幼儿创造性发展，从而使幼儿的创造力能够得到一个充分的挖掘。教师应根据幼儿的特点开展适当的科学活动，从而保障每一个幼儿都能够感知到科学的乐趣，树立自信心，对自身的创造性进行提升。

一、丰富的材料，激发幼儿的创造性

《指南》中指出：“提供丰富可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索活动的条件。”丰富的游戏材料才能引起孩子“玩”的兴趣，才能让孩子有“玩起来”的可能。因此在游戏中，我常为科学活动准备丰富的游戏材料，通过材料的丰富，让孩子走出探究的第一步。例如，在“探究万花筒的奥秘”时，我有意识地为孩子们准备了不同的制作材料，有塑料类的、玻璃类的、纸筒类的等等，孩子们看着丰富的材料都跃跃欲试，虽然在活动快结束的时候万花筒的制作还没有成功，但孩子们在整个制作过程中兴致都比较高涨。材料激发了孩子们的兴趣，而兴趣会驱使他们主动探究，教师要保护和激发幼儿的学习、探索兴趣，让孩子能更加投入地去观察、比较、思考而发现问题、解决问题，在这过程中幼儿的创造性得到了充分的发展。

在对幼儿的科学教材进行选择的过程中，应该要充分地考虑到幼儿自身发展的特点，尽可能地选取一些适合幼儿心理以及年龄特征的教……