⦿朱荣飞

美术课程作为小学阶段的基本课程之一，是小学教育体系中重要的组成部分，其对于培养学生的审美能力起到重要作用。动手能力则是获取美术知识必备的能力，也是学生实践应用能力的一个重要部分。但在小学美术教学中，许多教师没有重视学生动手能力的培养，导致学生少有机会动手实践，其学习兴趣也就无法得到提高。

一、通过欣赏作品培养动手意识

鉴于小学生的认知，在进行美术教学时，教师要根据学生的心理特点，从学生的实际生活入手，为学生选择一些其能够欣赏得来，并且与教材内容相符的美术作品，引导学术初步建立美术观念，也对应了学生欣赏作品的喜好。同时，教师也要运用自身的美术能力，对美术作品进行合理加工、改造，并引导学生进行尝试，让学生感受到欣赏美术作品与动手参与的乐趣。

例如，在《花儿朵朵》的教学时，教师先让学生聊一聊自己在生活中见过哪些花，并说说自己认识几种花，谈一谈不同的花在形状、颜色、气味上有什么区别。通过交流，使学生都参与到课堂中，也让学生对教学内容有大致了解。随后，教师便可以利用多媒体展现各种绘制花的艺术手法，如油画绘图、水彩绘图、折纸制作、布料制作等，学生会发现面对一种事物，能够通过各种各样的材料实现这一事物的绘制，学生就会产生尝试的想法，想要通过其他材料制作出“美丽的花”，这时，教师可以鼓励学生表达想法，说出自己认为可以制作“花”的材料，学生便会积极进行表达。……