⦿殷小悦

问题情境教学法是教育教学中一种非常常用的教育教学方法，它是以问题为基础，引入一些符合学生认知的丰富资源，借助现代信息技术教学工具，创设生动形象、具体直观的情境，并以此提出相关问题，从而引导学生自主、合作与探究学习，更好实现师生互动与生生互动，解决传统数学课堂教学中存在的一些问题，在指导学生主动学习中提高数学教学实效。

一、创设新课导入问题情境，更好导入新课教学

在小学数学的课堂教学中，教师首先要面对的是新课导入的环节，俗话说：“良好的开端是成功的一半”，只有做好新课导入环节才能更好地吸引学生的注意力，激发与培养学生学习相关的兴趣，能够起到事半功倍的教学效果。因此，教师应该更加重视小学数学的新课导入环节，根据课程内容引入或者制作丰富的资源，提出一些针对性问题，从而引发学生思考与探究，更好地导入数学新课的教学[1]。

例如，苏教版“负数的认识”一课，主要教学目标是让学生初步认识负数，知道什么是负数，负数有什么作用等，这是为初中数学打基础的课程，教师应该更加重视本课程的新课教学。教师可以先引入一些与实际生活相关的情境，引发学生思考与探究，比如：某地一月份的平均气温是-3℃；某商场的地下停车库在-3层；新疆吐鲁番的海拔是-154米；如果学校是起点，向东面走是正步数，那么向西面走是什么？结合以上生动情境提出问题：以上-3℃和-3层表示什么？……