⦿陈万超

网球训练是长周期、高难度的体育技能教学活动，如果仅围绕专业技能发起有关教学工作，则学生的整体学习效果很难得到保障。利用体育游戏优化网球训练活动，则能够最大限度地消除学生对于网球训练的抵触心理：依靠自由、轻松地活动氛围，复杂多变的游戏方式，学生能够在“玩”的过程中掌握网球技巧，更积极地参与到网球训练当中。

一、掌握网球规则，发起提问游戏

从当前的网球训练活动来看，关于网球规则的教学被视为教学活动中的难点：小学生的理论学习能力较差，在教师向学生讲述有关运动规则的过程中，学生很难利用个人能力完成运动规则的记忆任务。当复杂的规则同时进入到体育课堂当中，甚至可能会出现运动规则混淆、记忆混乱等负面问题。在这种情况下，学生会先入为主的将网球视为“高难度”的体育活动，从而对相关训练工作生出厌学心理。

做好规则教学是帮助学生参与网球训练的重要前提，也是为未来网球运动发展做好铺垫的必经之路。针对这一特点，教师可利用体育游戏开展规则教学活动，加深学生对于有关教学知识的记忆：教师可将热身运动与网球规则结合起来，发起以“跑跑跳跳”学网球为主题的全新热身活动。在学生开始热身的过程中，教师针对不同的热身部位提出问题：学生正在进行伸展训练，教师针对网球运动中的肢体碰触提出问题：在双打中，如果搭档之间发生了无意的肢体碰撞，是否算是犯规？……