⦿黎登华

现阶段，学校教育对于传统文化的重视明显加强，小学语文课堂进行文言文教学是弘扬优秀传统文化的重要途径。教师在文言文教学过程中应当采取科学、合理的教学方法，激发学生学习文言文的积极性，让他们敢于提出困惑，不断进行积累，进而达到小学语文文言文的教学目标。

一、增强学生理解，提高学生积极性

学生在学习新知识时，倘若连文章都读不懂，读不通，就没有办法去理解，那么他们的学习积极性会被打击，在课堂的活跃度会降低。小学语文文言文教学模式比较单一，教师要想提高课堂活跃度，可以在每篇文言文讲解前先讲述相关小故事，帮助学生加强对于文章基础的把握，促进学生理解文章大意。在教学过程中，教师也可以与学生进行趣味互动，提高课堂活跃度，提高学生积极性。

例如，在《囊萤夜读》一课中，教师可以先用白话文讲述这个故事，看是否有同学知道这个成语。之后教师先让学生熟读文言文。小学生必须要具备独立的阅读能力，注重知识的积累，从而形成良好的感知能力，确保每个字都能读出，如“胤”“囊”这种在文章中不常见的词。对于文言文，只有学生熟读，教师才能进行接下来的课堂教学。通过教师的讲解和学生的熟读，学生对于《囊萤夜读》有了初步的理解。这时，学生与教师之间就可以进行趣味活动。基于文言文的特殊性，趣味互动的氛围能够很好地提高学生的学习效率和积极性，让学生对课堂内容的吸收率达到更高水平。……