⦿蒋园园

古诗富有万千柔情，有平仄音韵，有开拓心境，也有气魄山河，朗诵宣之于口。然而现在多数古诗词教授路径：教师翻译古诗意思，学生机械记忆古诗。基于此，此文从初衷出发，从简讲讲小学古诗词教学深化的方法。

一、反复背诵，感悟诗情

古诗一般具有意境深远、言简意赅、情绪饱满、字句押韵的特点，读懂古诗词是增强学生古诗词鉴赏能力的有效之途径。可以进一步地让学生感受到文学艺术的熏陶。在学习研究古诗词时，全文大概浏览诵读是前提，然后逐字逐句的了解其深刻含义，探究作者的意境和中心思想以及作者想表达的心中寄托和远大抱负。反复背诵，丰富学生的古诗词积累，对学生感悟古诗情感有着不可替代的作用。

例如，在教授学生们《梅花》这一篇古诗词时，教师可以通过让学生限时背诵并默写全文，为了完成任务，孩子们就会从浏览器和书籍去解析诗句含义。梅花乃岁寒三友中的一员，其无畏风霜，凌寒独开的高洁品格，从字句的“梅花”中孩子们将会联想到“暗香疏影、雪胎梅骨”的坚贞之士，并将“凌霜傲雪”看作无畏精神。如果学生受限于认知水平，无法直接表述“凌霜傲雪”的梅花的样式，但在古诗的背诵与感悟中能体会梅花的坚韧。教师在日常生活中教会孩子坚强勇敢的精神意志，可以通过对古诗词的赏析鉴赏，让孩子懂得高尚品格的珍贵和难得，既可以达到教学目的，又可以健全学生的优秀品德，培养学生的远大志向和心之向往。……