⦿窦文丽

一、在特定的教学情景上，引入项目学习法

英语作为一门语言学科，小学英语老师在教育教学方面注重的就是培养学生学习英语的兴趣爱好，并且在英语学习过程中提高口语交际能力，所以在英语的教学课堂上注重设定特定的教学情景，让同学们能够在语言环境的氛围下开口说英语，提高英语口语的逻辑思维，增强口语交际能力，小学英语教师可以运用项目学习法，并且利用多媒体电子设备，如今的我们处于信息时代，日常生活与互联网有着密切的联系，如果能够将科学信息技术引入到小学英语教学中，可以拉近学生与所学英语知识点的距离，利用多媒体电子设备模拟有趣生动的语言环境，让教材内容的知识点变得生动形象、有趣，提高同学们学习英语的积极主动性。例如，六年级下册Unit1《How tall are you?》这个单元，老师可以把班里的同学分成多个小组，设置几个学习项目，让同学们自行探讨，比如说第一个项目任务，让同学们用自己的学习方法掌握taller、longer、older、younger、shorter、than这些单词，如果有些同学认为自己的学习方法不高效，可以询问老师，老师分享他的学习方法或者是经验，以及掌握如何询问他人身高、体重等相关的英语句型，并且让同学们能够将所学的知识点运用到现实生活中，营造一个良好的语言交流氛围，让同学们能够开口说英语，提高英语口语逻辑思维，增强英语交际能力。同学们在第一个任务的基础上了解了对方的相关信息，第二个任务就是把自己所了解的信息介绍给第三个人，让学生了解班上更多的同学，完成了第二个任务可以提高同学们的思维逻辑，从认识和思维层面激活了自身内在的分析判断能力、联想能力和表达能力。……