⦿谢 玥

在小学语文课堂教学中，阅读教学既是重点又是难点。部编版教材更加注重增加学生的阅读量，倡导课堂阅读教学方式的变化。《语文课程标准》也明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”但受传统教育模式的影响，我们的阅读教学还是局限于文本，这降低了学生对同主题、同类型、同系列文章的理解、联想与思考的能力，限制了学生的阅读视野。如何解决这一问题呢？立足课堂，拓展阅读，为创新阅读教学提供了新的思考。

一、立足单元主题，拓展系列作品

从单元主题出发，拓展阅读系列作品，是课内拓展课外阅读的有效尝试。部编版教材在编排上，单元目标更加明确，单元选文之间的相似之处更多，这为我们在课内拓展系列作品奠定了基础。例如，四上第四单元以神话为主题组织单元素材，安排了《盘古开天地》等4篇神话故事。习作板块也与神话结合起来，要求学生选择喜欢的神话人物，想象自己会如何与这个人物过一天。《快乐读书吧》要求学生不仅阅读神话故事，还要能把故事推荐给他人。因此，在学习完课文后，我们可以立足单元主题，拓展系列作品。我们把《快乐读书吧》分为“导读推荐”“自主阅读”和“分享交流”等课时。在“导读推荐”课上，选取《中国神话传说》中具有明显的神话特征的片段《刑天争夺地位》进行拓展阅读，并让学生说一说片段中让人感觉神奇的地方，初步激发学生阅读神话的兴趣。……