⦿谢衫衫

素质教育的大力推行让教育界愈发重视学生的全面发展，尤其在小学阶段，德智体美劳五项素质的教育工作并重。体育教学作为教授学生健康知识与技能，发展学生体力，培养其意志力的教育，本应凭借形式多样的教学活动受到学生的喜爱，如今却因为各种因素而导致的学生运动心理障碍影响了课堂教学的有序进行，针对这种情况，教师应密切关注学生表现，采用心理疏导与教学优化双管齐下的方式引导学生克服运动心理障碍，获得全面发展。

一、运动心理障碍的产生原因

人类因为自身主观思想和其他客观因素的影响，在参加体育活动时产生的心理不适应状态就是运动心理障碍，产生原因有以下三个方面。其一，生理因素。如今网络技术发达，电子产品广泛普及应用，许多学生靠看电视、玩电脑和手机等方式休闲娱乐，加上学校大多侧重文化课教育，举办的体育活动少，导致学生很少参加运动，体能较差，在体育课上跟不上训练进度，一旦强度较大，就会出现生理问题，所以学生厌恶和惧怕体育运动。其二，心理因素。绝大部分家庭都只有一、两个子女，在家中受到父母和祖辈的宠爱，没吃过苦，意志力较差，遇到有些困难的运动项目时不愿轻易尝试，尤其是胆子小、体质差的学生，会从心里认为自己做不好，这种消极的暗示会逐渐引起其对运动的抵触心理。其三，客观因素。学校不重视、场地不佳、器材老旧等因素也可能引发运动心理障碍。……