⦿王 超

音乐的魅力是与众不同，它是一种美的艺术，能够陶冶情操、净化学生的灵魂。音乐教育的全过程应当是一个审美过程，贯穿所有的审美因素，美感的产生为基础丰富学生的联想力与想象力。

一、音乐教育对小学生审美能力的作用

对学生的教育不能够仅仅只注重学生素质能力的提升，不能把教育视为一种机械性地教育，任由学生机械化地学习技能，这便成了片面化的认知，单纯地把职业教育看作技能教育与谋生教育，忽略了心灵的陶冶与净化。如下说明音乐艺术教育的作用：

(一)加强学生对音乐的审美，引发共情共鸣 审美能力的培养是一个循序渐进的过程，在小学音乐教育之中通过多样化的方式让学生感受到音乐的自然美。学生就读是为了提升自身的智商、情商，情商与智商相辅相成，艺术的陶冶能够为学生营造轻松愉悦的人文环境，在浓厚良好的艺术氛围之中，师生能够建立起顺畅的沟通平台。音乐艺术教育能够积累更多的情感体验，引起学生内心深处对于艺术的共情，催生人文情怀的共鸣。

(二)帮助学生树立起正确的三观 音乐的魅力无与伦比，具有一定的魅力与感染力。在良好科学的教学方式、教学模式之下，学生能够通过学习音乐艺术，增强自身对于艺术的理解与判断，养成学生自身对于艺术的品鉴能力，还能够帮助学生树立起正确的人生观、价值观、世界观。

二、培养音乐素质，提高审美能力的措施

音乐艺术以人为本，是人在认识世界、改造世界的过程之中不断挖掘发现的，成为人类在实践中表达隐藏在内心深处情感的一种表达方式，是极富生命创造力与共情能力的外在艺术表现形式。……