张永利 甘肃省康县王坝镇九年制学校

小学数学知识内容丰富，但大多都与实际生活息息相关。因此，学生只要养成良好的学习习惯，就能不断地提高学习水平。实际教学中，笔者发现大部分小学生的数学学习惯极差，如不按时完成作业、不主动请教、课堂注意力不集中、作业偷工减料、不用尺规作图、不修改错题等，这些不良学习习惯都在一定程度上影响着学生数学学习水平的提升。下面，笔者就结合多年来的数学教学实践，具体谈谈小学生良好学习习惯的养成教育策略。

一、小学生数学学习习惯现状及存在的问题

（一）课前不预习，知识铺垫费时费力。实际教学中，尽管教师每天都布置有课前预习任务，但学生回家后真正预习的却并不多，如笔者在一次听课活动中就发现，主讲教师讲授的内容是人教版小学六年级数学第一单元《分数乘法》，上课时先是复习了几道分数加减法计算题，但让人吃惊的是，被指名在黑板上完成的三名学生中，竟有两名学生计算出错，而坐在下面的学生中，大部分学生也都不会做，如计算五分之四加三分之二时，结果成了十五之六，一时之间让主讲教师十分慌乱，无耐之下，又给学生复习分数加减法计算方法。因为学生通过一个假期的学业荒废，把五年级学过的知识忘得一干二净，加之没有课前预习突然被指名完成练习一下子给懵住了。等学生完全回忆起分数加减法时，一节课三分之一的时间已经悄然而过，整个一堂课以失败而告终。……