宋晋勇 高楠 湖南科技职业学院

在课程改革大潮的席卷下，我国高职院校获得了极大的进步和发展。面对课程思政带来的新挑战和机遇，高职院校和体育教师应结合学校教育实际、课程教学情况和学生特点，全方位落实课程思政工作，将课程思政融合学生生活、学习和锻炼等各个方面，兼顾学生身体素质、道德素质和健康思想的培养，使其能够更好地适应现代社会和企业的发展需求。但是，在当前高职体育教学中，由于学生忙于专业学习或见习活动，对体育课程缺乏一定重视，再加之体育课程内容和教学形式缺乏先进性，很难达到理想化教学效果。基于此，教师必须立足课程思政视角，发掘体育课程教学中的思政基因，变革体育课程教学内容、形式和模式，进而促进高职体育教学质量获得更高水平。

一、“课程思政”视域下体育课程教学的作用

（一）增强学生思想道德培养力度

在课程思政育人视角下，通过开展体育教学活动，能够培养学生良好的体育运动习惯，使其形成善于团结他人、乐于帮助他人、热爱集体的品质，还能提升其科学素养和文化素质。在体育教学中，学生可以掌握一系列理论基础，更好地发展个人学习能力、创造能力。同时，高职体育课程教学的功能，不仅体现身体素质强化方面，还体现传递先进体育理论知识层面，学生可以从中学会科学的锻炼原则和运动方式，逐步养成良好的卫生习惯、生活习惯，培养自身自我保护能力，增强自身自理能力和自控能力，不断强化心理调节能力和心理适应能力。……