尚荣利 许 辉 王 静 王喜永

(河南省新乡县小冀镇京华社区小学 河南 新乡 453731)

引言

为了进一步提升语文教学水平，可以从做好学生的阅读能力教育开始，阅读是语文学科的基础，阅读能力的培养对语文写作也有很大的帮助。文章主要从三个角度介绍了如何做好多文本阅读教学读写结合，首先是要以阅读为基础，以写作为提升，并且做好课内课外两方面的努力，双管齐下，相辅相成，整体上提升学生的语文学科能力，最后就是要养成良好的阅读和写作习惯，用好习惯不断学习进步，学无止境。

1.多文本阅读与读写结合

要想实现在阅读课上的读写结合，首先要对多文本阅读与读写结合这两个名词有正确的理解。多文本阅读是与单一文本阅读相对的阅读课程，二者最大的差别在于阅读的文本是否具有多样性，阅读多元化的文本能够锻炼学生各项阅读能力，运用好，掌握好不同文本也有利于帮助学生写出各类题材的文章，符合全面发展的教学目标。一般来说，语文学科需要掌握的几种阅读文本分别为记叙文，议论文，说明文，多文本阅读主要围绕着这几类文本展开。其次是读写结合，这是一种阅读方法，也是教学模式，因此要想做好读写结合需要教师和学生的双方面配合。教师方面首先要引导学生阅读，做好多文本阅读是实现读写结合的第一步，先读才能后写，写作部分需要开设相应的写作课程，学生方面最重要的是要养成读写结合的习惯，能够实现从阅读到写作，从理论到实践的转化，这是读写结合的升华。……