徐海璆

(浙江省江山市清湖小学 浙江 衢州 324100)

为了迎合新课程改革的教育要求，笔者改变了和学生们之间的沟通方式，通过和学生们之间的沟通，了解到许多农村的学生都属于留守儿童，或者在单亲家庭的环境下长大，家长们对于孩子们疏于管理，这给孩子们的心里留下了很大的阴影，在一定程度上影响了学生们学习效率。所以笔者针对这种情况调整了教学模式，将语文的预习教学作为重要的一部分教学内容，促进农村语文教学的发展，坚守良好的农村生态教育。基于此，本文针对小学低年级的语文预习教学策略展开了研究。

1.农村的小学低年级语文教学进行课前预习的重要意义

“凡是预则立，不预则废”，充分的说明了预习的重要性。预习从其形式上来看，能够为学生们创造更好的自主学习空间，对于学生们的课前学习就相当于教师的课前备课，教师的每一节教学之前都要进行充分的备课，这样才能将教学内容更加精细的展现给学生们，使学生们能够听得懂新知识。所以学生们对于新知识进行预习可以使自己提前了解知识，做到心中有数，然后再听教师的讲解，相当于将知识又复习了一遍，这样能够加深学生们对于新知识的印象，能够有效的提升学习效率。通过这样的学习能够有效的激发学生们学习语文的积极性，从而提升学生们学习语文的主观能动性。

2.提升学生们进行有效的课前预习的策略

2.1 教师指导学生进行预习，并传授预习方法。……