李 妍

(湖北省武汉市江岸区三眼桥小学 湖北 武汉 430000)

多年的小学语文教学经验让我们清楚，小学语文习作教学可以给予学生扎实的写作基础知识，赋予学生较强的语言表达能力和写作技巧，这对学生语文学习质量的影响是非常大的。可是，在当前小学语文习作教学过程中却存在不少的问题，给广大师生造成不少的困扰，严重影响着小学语文教师的教学质量和小学生的语文学习效果。那么我们小学语文教师应该怎样去面对这些问题，找寻到有效解决问题的对策，从而提高小学生的写作水平，提升小学语文教师的习作教学效率呢？本文作者结合自己多年小学语文的习作教学实践，对当前小学语文习作教学的现状和问题进行分析，提出一些较为有效地解决问题的对策，以促使小学语文习作教学的有效开展。

1.当前小学语文习作教学中存在的问题

1.1 习作教学模式过于传统单一。在当今的小学语文习作教学中，发现语文教师习作教学的模式依旧延续传统的教学模式，比如为学生展现作文例文，让学生从例文中找一些优美的语句，让学生在头脑中强化记忆，以备学生写作时进行应用，模仿例文的写作方法，进行习作训练。在小学生的理解水平低，教师的写作指导效果不理想的影响下，学生会逐渐丧失写作兴趣。

1.2 学生写作照本宣科，缺乏真情实感。学生在写作时照本宣科是特别常见的现象，再加上学生的阅历匮乏，很难形成对事件的加工与创造，从而造成学生的作文缺乏真情实感。……